澳大利亚小学的科学挑战

作者:厍爪

在联邦教育部长克里斯托弗派恩最近提议将科学和数学教育强制实施到12年之后,科学教育一直备受关注。虽然这是一个值得欢迎的新闻,但这样的建议需要包括提高初级科学地位的长期计划。学校和确保教师获得必要的支持在这里,我们概述了在全国范围内实施新科学课程所面临的一些挑战许多教育人员对澳大利亚课程,评估和报告机构的澳大利亚课程不是国家的每个州都有些困惑。领土以自己的方式实施课程这在新南威尔士州最为明显小学教师必须遵循新南威尔士州的教学大纲,其中结合了额外的“技术”部分和科学初级连接是为支持澳大利亚科学教学而开发的一个课程课程已被公开宣传并结束由澳大利亚科学院和2014年问答科学小组共同完成,其中包括首席科学家Ian Chubb,Suzanne Cory教授和诺贝尔奖获得者Brian Schmidt Schmidt教授甚至用他的一些诺贝尔奖金支持它Primary Connections确实提供了财富想法,活动,背景知识和安全考虑但是,它也有几个问题虽然主要连接通过在线平台Scootle对所有学校免费,但许多学校仍然花钱通过Primary Connections网站获取它,澳大利亚科学院网站指出所有感兴趣的主要连接基本上只是一堆PDF,这是一个很长的路,从教师的鼓舞人心的指导,让孩子们对科学感兴趣许多学校也在全面实施主要连接,这可能不是符合他们的州或领地要求这将不允许个性化的旅程进入scie ntific inquiry在某些州,完全依赖Primary Connections会使学校不符合州教学大纲的要求。例如,Primary Connections不满足新南威尔士州教学大纲中的技术知识和技能作为一名小学教师曾被告知我们,“小学教师是专家通才”大多数缺乏教授科学的培训和经验,对主题和实验的深刻理解许多人对科学缺乏信心科学参与的下降是长期存在的,并将进入教学行业因此,越来越多的教师不会在高中或大学学习科学2013年只有约50%的教学科学教师接受过科学教学方法的培训中学也有问题科学课中有五分之一的教师教授他们的专业领域新课程的引入增加了教师的挑战面对可能导致一些人依赖他们找到的任何资源 - 即使它没有涵盖所有课程需求当小学教师因即兴集会,短途旅行(特别是在澳大利亚学校造成严重中断)而面临中断时课程活动,他们必须从他们的教学中选择什么。这已被证明对教师自己最不适应的科目影响最大这是传统的数学,教师不自信,往往内容知识有限,而数学是在NAPLAN进行评估,目前还没有全面的国家科学评估因此,尽管(或者可能是因为)新的重视科学,科学有可能成为新的牺牲羔羊选择新南威尔士州要求6-10%的课程时间是小学的科学 - 每周15到25个小时科学的时间差异很大oss州和学校许多学校每周只运行一小时,当你在一天结束时考虑“打包时间”以及Ian Chubb最近写的关于渴望与之相关的其他中断时,这很容易变成45分钟澳大利亚科学他说:每个小学都应该有一位不断更新知识的科学老师这是一个崇高的梦想然而,它也提出了几个问题 首先,将专业科学教师招聘到中学,更不用说小学就有足够的问题那些在中断期间已经在学校训练专业小学科学教师的学生会发生什么?第二,在一所大型小学,只有一个科学专家是不够的他们无法进入每个班级的推荐课程时间教学科学,与任何科目一样,是所有小学教师的责任科学在某种程度上历史上在职前培训中被忽视,我们如何培养所有现任人员?有一些优秀的小学教师公开承认他们需要教学科学的帮助然而,国家,州和学校的结构目前共谋使这更难和更不愉快为了使国民经济受益,我们需要提高科学概况并制定长期计划,在学校和工业中培养科学教育科学与国家经济增长和竞争力相关联这些高风险促使英国皇家学会制定了20年计划和后续英国政府战略在这里,澳大利亚的首席科学家已经概述了这种计划的必要性这是需要支持学校的教师,因为,用Ian Chubb的话说:....

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